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Maestros(as), Profesoras(es), Investigadores(as) en Educación, Estudiantes : Si estas de acuerdo con contenido de la carta expresa tu adhesión firmando

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Por qué es importante

A continuación publicamos la carta que 225 educadores,
académicos e investigadores del sector de educación de una treintena de países
de los cinco continentes le dirigieran a la Dra. Irina Bokova, Directora General
de la UNESCO en la cual expresan 1. una abierta preocupación por el giro
economicista que han tenido eventos recientes de UNESCO, especialmente el Foro
mundial de educación realizado en Incheon, Korea; 2. El riesgo que contiene
para la perspectiva humanista e integral de la educación, el renovado
protagonismo de los llamados "aliados" o "socios mayores"
expresados en instancias financieras y económicas globales quienes se
consideran habilitados para dirigir la agenda educativa planetaria;  3.La preocupación respecto al escaso
protagonismo que siguen teniendo los idiomas castellano y portugués en los
eventos mundiales; 4. La poca participación de maestros, maestras, profesores e
investigadores docentes en los encuentros educativos mundiales organizados por
UNESCO como el Foro Mundial de Educación;: 5. La necesidad de trabajar de
manera renovada para garantizar el derecho humano a la educación para todos y
todas,  la educación pública, gratuita y
de calidad para todos y todas, así como la recuperación de una mirada de la
educación guiada por las ciencias pedagógicas 
y no por la lógicas del mercado. La carta es un llamado dramático a
luchar contra el APAGÒN PEDAGOGICO GLOBAL.  La carta circulara durante estos meses y junto
con las adhesiones que se sumen se entregara en el marco de la Conferencia
General de la UNESCO a realizarse en Noviembre de este año.
.  A continuación la carta que está disponible en
cuatro idiomas y sus firmas




 









 

A Coruña,
Almería, Arizona, Armería, Atenas, Auckland, Baja California, Barcelona,
Barinas, Barquisimeto, Belo Horizonte, Berkeley,  Bloomington, Bogotá, Boston, Braga, Brisbane,
Buenos Aires, Cádiz, California, Callaghan, Cambridge, Campinas, Carabobo,
Caracas, Castellón de la Plana, Chicago, 
Concepción, Córdoba, Cundinamarca, Dartmouth, DF. México, Durban, El
Salvador, Estado do Rio Grande do Sul, Évora, Gothenburg, Granada, Hamilton,
Huelva, Ibagué, Iguazú, Illinois, Indiana, 
Johannesburgo, Kennesaw, Kerala, La Habana, La Paz, La Valeta, Leicester,
León, Liège, Lima, Lisboa, Londres, Los Ángeles, Luanda, Madison, Madrid,
Málaga, Managua, Manaus, Manchester, Maputo, Maracaibo, Maracay, Massachusetts,
Mérida, Minas Gerais, Murcia, Nottingham, Nueva Delhi, Oviedo, Oxaca, Palma de
Mallorca, Pamplona, Panamá, Paraná, París, Porto,Portalegre,  Puerto Elizabeth,  Puerto Príncipe, Praia, Quito,Rennes,Río de Janeiro, Río Piedras, Roma, Rubio, San José, San
Juan, San Salvador, Santiago de Compostela, Santiago, Sao Paulo, Seattle,
Sevilla, Sinaloa, Tallinn, Tenerife, Texas, Tolima, Toulouse, Umeå,
Valencia-España, Valencia-Venezuela, Valladolid, Valparaiso, Vancouver,
Veracruz, Vigo, Washington, Wisconsin-Madison, Xalapa, Zulia, Julio de
2015. 

 

Dra.
Irina Bokova

Directora
General de UNESCO

Su
despacho.-

 

Con el debido respeto y consideración;

La educación como derecho
humano fundamental y como garantía de sociedades justas, equitativas e
incluyentes constituye una de las más hermosas esperanzas de los pueblos del
mundo. Cada vez que un niño, niña, adolescente o adulto se incorpora a la
educación, estamos trabajando para un mundo democrático, justo, inclusivo,
solidario, en paz y ecológicamente viable.

Quienes suscribimos esta
misiva (profesoras, profesores, intelectuales, investigadoras e investigadores
educativos), lo hacemos a título personal, desde distintos lugares y
nacionalidades. Ante todo, queremos apoyar y manifestar nuestro compromiso con
la aspiración global expresada en Incheón, Korea, en mayo de este año, de
alcanzar en el 2030 una Educación Para Todos y Todas, sin exclusión de ningún
signo.

Directora General es un
hecho que alrededor del Foro Mundial de Educación en Incheon se reunieron
importantes organizaciones académicas, de la sociedad civil y de algunos
movimientos sociales, las cuales debatieron y generaron una relevante
declaración, pero su protagonismo al interior del propio Foro Mundial de
Educación se vio eclipsado por los organismos económicos globales. Con
preocupación evidenciamos en el desarrollo de esta cita mundial[1]
elementos, prácticas y discursos que allí se hicieron presentes, que en sí
mismos conspiran contra el logro de las metas post 2015. Ese es el motivo de
esta carta.

Señora Directora General,
compartimos la preocupación de que la educación sea cada vez mejor y contribuya
a construir aprendizajes significativos para toda la vida que le resulten
valiosos y útiles a la ciudadanía y a sus sociedades, así como que la UNESCO es
el espacio mundial privilegiado para hablar, pensar, debatir y definir al
respecto.

Sin embargo, consideramos
necesario destacar que el discurso de la calidad educativa viene siendo
utilizado por parte de los organismos económicos internacionales, como el
“Caballo de Troya” en el cual se introducen las contrarreformas educativas que
reducen el papel de los sistemas educativos al desarrollo de un pequeño grupo
de aprendizajes y a una competición sin sentido entre las instituciones
escolares por posicionarse en rankings. De igual manera, dados los criterios
selectivos en las materias que se evalúan se jerarquizan peligrosa y sesgadamente
determinados aprendizajes, primando en la práctica lo que se viene denominando
como un "Back to Basics".

Las fuertes presiones de
determinados organismos economicistas y financieros transnacionales, promotores
de políticas y economías neoliberales, están contribuyendo a un notable
abandono de concepciones educativas destinadas al desarrollo integral y la
felicidad de la ciudadanía. Con ello se dificulta una educación promotora del
desarrollo científico, humanístico, social y artístico para una vida libre,
justa, solidaria y feliz.

Muchas de las miradas sobre
la educación, distintas a las que pretenden hegemonizar los organismos
económicos globales, prácticamente estuvieron ausentes en la cita de Incheón.
En Incheon no estaban todos los que debieron estar y, por lo tanto, se ignora
el carácter plural que debieran tener eventos como el de Korea, cuyos
propósitos son construir un auténtico consenso mundial educativo. Tal carencia
impacta en el propio papel de la UNESCO como organismo internacional destinado
a construir consensos políticos y sociales sobre la educación.

Reconocemos que en Incheon,
Korea, podían expresar su voz los representantes de los gobiernos,  la denominada sociedad civil y de los
movimientos sociales, pero en intervenciones que no superaban los 3 minutos.
Aunque debemos ser conscientes de la muy escasa representación de este último
sector, dadas la muchísimas dificultades para obtener recursos económicos para
viajar a este tipo de eventos. En contraste hubo largas intervenciones de representantes
y voceros de la perspectiva del mercado en la educación.  Las pocas voces alternativas aceptadas por
ustedes –como la poderosa Internacional de la Educación y la noble Campaña
Mundial por el derecho a la educación- apenas pudieron exponer su mirada en
defensa de los colectivos docentes, de las asociaciones estudiantiles y
organizaciones comunitarias y cívicas como actores y coautores principales
implicados en cualquier política de mejora de la educación.

Qué hermoso habría resultado
que en el Foro Mundial sobre la Educación, tuvieran una voz viva y sin
mediaciones, docentes, intelectuales e investigadoras e investigadores de los
cinco continentes, representando la diversidad de miradas y experiencias en
desarrollo de los sistemas educativos, lo cual no ocurrió.

Qué esperanzador para la
educación mundial habría resultado visibilizar en Incheon a los millones de
profesionales de la educación, educadores y educadoras que en todo el mundo
resisten a la más rampante ofensiva neoliberal de los últimos tiempos contra la
educación. Ofensiva que se expresa en tendencias como: la evaluación docente
punitiva, la simplificación mercantil de una modalidad de calidad educativa
medible cuantitativamente con pruebas estandarizadas elaboradas o motivadas por
instancias económicas globales; así como políticas de salarios y condiciones de
trabajo inapropiadas en muchos lugares del planeta. Todo ello evidencia la
precaria valoración del rol magisterial como constructor de sociedades
democráticas, pacíficas, equitativas, solidarias y comprometidas con la
salvaguarda de la vida en el planeta.

Entendemos que el Foro de
Incheon era un espacio de encuentro de los ministerios de educación del
planeta. Pero habría sido más rico y positivo que otras organizaciones
representativas de quienes investigan y trabajan en las aulas de todo el mundo
-desde la relación teoría y praxis educativa- debatieran sobre las
posibilidades y potencialidades de la educación para todos de cara al 2030, mucho
más allá de porcentajes de matrícula, cobertura escolar, monto del PIB y de los
presupuestos gubernamentales para invertir en educación.

Por el contrario, el
mercado, la productividad laboral y el desarrollo tecnológico emergieron como
grandes condicionantes para el fortalecimiento de los sistemas educativos;
aspectos que de manera alguna garantizan una educación de calidad para todos y
para todas. Al respecto consideramos que las maestras y maestros,
representaciones del estudiantado, de las familias, los movimientos sociales,
así como organizaciones dedicadas a la investigación educativa deben ser
considerados socios mayores de estos
eventos en el futuro, con una presencia muy activa, determinante y superior a
la de los organismos económicos internacionales.

Dra. Irina Bokova, con
preocupación evidenciamos en buena parte de los discursos desarrollados en los
paneles centrales del Foro de Incheon una preeminencia de las miradas
economicistas y reduccionistas de la educación, en detrimento de la mirada
pedagógica que contempla al ser humano en todas sus dimensiones, no
exclusivamente las relacionadas con las necesidades de la economía neoliberal.
Palabras como mercado, economía, desarrollo industrial eclipsaron los discursos
y claves pedagógicas cuyos argumentos promueven reformas e innovaciones educativas
destinadas a empoderar a las generaciones más jóvenes.

A partir de las ideas
expuestas, es urgente e impostergable que la UNESCO retome el papel orientador
de la educación desde los campos de conocimiento que le son propios: las
ciencias de la educación. Sólo así podrá hablarse de una buena asociación para
la agenda 2015-2030, en la cual organismos como el Banco Mundial, la OCDE, el
FMI y el BID, no determinen el rumbo de los sistemas educativos.

A partir de la crisis
financiera de la UNESCO derivada de la negativa de EEUU a honrar sus
compromisos, bajo el pretexto de la supuesta inconveniencia de la incorporación
de Palestina como Estado miembro de la UNESCO, nos preocupa que la relación con
órganos económicos globales haya puesto en riesgo la otrora emblemática
autonomía de la UNESCO. Este fenómeno se expresa en el vaciamiento de espacios
institucionales de la propia UNESCO u otros semejantes que se consideren
coherentes con los fines con los que fue creada la organización que usted
preside.

Dra. Bokova, un Foro Mundial
de Educación como el de Incheon, Korea, debe ser el escenario en el cual se
visibilicen y encuentren distintas miradas sobre el seguimiento y evaluación de
los sistemas educativos en general y de los aprendizajes en particular. Lamentamos
que la mirada predominante del Foro haya sido la de la OCDE y sus pruebas PISA.
Reduccionismo que va en detrimento de las perspectivas cualitativas o de otras
experiencias como, por ejemplo, las desarrolladas por el Asia Center, las
Mediciones Independientes de Aprendizajes (MIA) creadas por el CIESAS en
México, el diseño de los seis ámbitos de la calidad o modelo de Cubo creada en
Venezuela, para solo citar algunas. El propio trabajo del Laboratorio
Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), al tener
una limitada presencia en los debates y discursos del Foro de Incheon, se
percibió subsidiario de la perspectiva de PISA. No se ofreció voz a quienes
expresan la resistencia argumentada de muchas y muchos profesionales de la educación,
docentes y estudiantes a valorar desde la complejidad del hecho educativo el
impacto de estos sistemas de evaluación.

La valoración de la
interculturalidad y la pluralidad de enfoques sobre la educación son inherentes
al espíritu, filosofía y perspectiva que llevó a la creación de la UNESCO.
Tales premisas –a nuestro juicio- se vieron escasamente desarrolladas en el
Foro Mundial de Educación recientemente culminado. No consideramos
impertinente, ni osado plantear y aspirar a que al lado de Andreas Schleicherpudieran
haber estado presentes, exponiendo sus puntos de vista –por ejemplo-
informantes sobre las evaluaciones ciudadanas de Suman Bhattacharjea de la
India, la mirada de la educación popular expresada por el Instituto
Internacional Paulo Freire de Brasil, el pensamiento educativo Latinoamericano
expresado en CLACSO o, la recién constituida Red Global/Glocal por la Calidad
Educativa.

Maestras, maestros y
profesorado en general de todo el orbe vemos y venimos planteando con
preocupación la postergación de la mirada educativa integral por parte de
instancias internacionales cuya naturaleza y función en la gobernanza mundial
es otra. Se debieran potenciar modelos y filosofías educativas desde una
comprensión holística de la educación que asuma la fuerza de la relación
dialéctica entre lo global y lo local en los sistemas educativos y en la propia
labor de aula.

Vemos con enorme
preocupación que políticas destinadas a impulsar una globalización económica
neoliberal y políticas de mercado de homogeneización cultural se coloquen como
piedras angulares de la actividad educativa. Visualizamos una peligrosa
tendencia a que se genere un Apagón Pedagógico Global (APG) como resultado de
la fragmentación de la pedagogía como totalidad interpretativa del hecho educativo.
Cuestión que viene ocurriendo como producto de la imposición de modas
didácticas, evaluativas, gerenciales, y de un fuerte y sesgado control de los
currículos obligatorios, con el fin de conformar un homo economicus y un homo
consumens
.

En el presente, se pretende
reducir el conocimiento profesional, el capital profesional del profesorado,
exclusivamente a una medición de aprendizajes, y se percibe que las nuevas
voces expertas son las de los especialistas que diseñan y orientan sistemas de
evaluación positivista con finalidades que estimamos son ajenas a una educación
verdaderamente integral. Poco pareciera importar que la formación y lugar de
trabajo de estos nuevos expertos sean organizaciones transnacionales, empresas
y fundaciones asociadas al sector financiero, en lugar de universidades e
instituciones educativas.

Se agrega a todo lo
anterior, el hecho relevante que de nuevo los idiomas castellano y portugués,
que hablan aproximadamente 820 millones de ciudadanos y ciudadanas del mundo,
se descarten como idiomas de trabajo regular en eventos como el Foro Mundial de
Educación. Pensamos que tal circunstancia lleva a una desterritorialización de
los organismos de la UNESCO ubicados en países donde se habla fundamentalmente
el castellano y el portugués, cuyos funcionarios se ven forzados a hablar en
inglés o francés en Foros Mundiales, desconociendo la identidad idiomática de
regiones tan importantes en términos poblacionales, culturales y educativos.
Nuestra sugerencia consiste en incentivar que se revierta esta situación y se
reconozca la validez de idiomas que identifican a más de la décima parte de la
población mundial.

SeñoraBokova, estamos
seguros de que usted tomará estas observaciones de carácter sustantivo como un
esfuerzo por ayudar a concretar la convergencia de agendas educativas y una
ratificación de nuestra esperanza en que la UNESCO se convierta en un auténtico
foro multicultural, plurilingüistico y esencialmente educativo. La UNESCO debe
posibilitar el encuentro de las miradas de los responsables de gestión de los
ministerios de educación de los países miembros, pero también de millones de
educadoras y educadores del mundo que día a día desde las universidades,
institutos y escuelas hacen posible avanzar en el logro de la educación para
todos y todas como un derecho humano fundamental.

En este sentido,
consideramos que las voces del profesorado, de las y los estudiantes y de otros
especialistas en educación del mundo que resisten a la mercantilización de la
educación y a la pretensión de una robotización desde las instituciones
educativas de la inmensa mayoría de los seres humanos, son insustituibles en los
Foros Educativos Mundiales. Invitamos a usted y a la UNESCO a trabajar juntos
en ello.

Saludos

Aboites, Hugo; Rector
de la Universidad Autónoma de la Ciudad de MéxicoMéxico.

Abreu, Cesaltina Cadete Bastos de;
Professora e Directora do Departamento de Sociologia na Faculdade de
CiênciasSociais da UniversidadeAgostinho Neto. Luanda. Angola

Adell Segura, Jordi; Profesor e investigador en el Departamento de Educación de
la Universitat Jaume I (UJI) y Director del Centro de Educación y Nuevas
Tecnologías (CENT). Castellón
de la Plana. España.

Alba Pastor, Carmen; Profesora e investigadora titular, Facultad de Ciencias de
la Educación, Universidad Complutense de Madrid. Madrid, España.

Álvarez Méndez, Juan Manuel; Catedrático de
universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Complutense de
Madrid. Madrid, España.

Álvarez, Marco; Coordinador
General de las Escuelas libres de Chile. Chile.

Álvarez, Víctor; ExMinistro
de Industrias Básicas de Venezuela. Investigador del Centro internacional
Miranda (CIM). Venezuela.

Alves,Nilda; Professora da UERJ/Universidade do
Estado do Rio de Janeiro. Rio
de Janeiro. Brasil.

Amiguinho, Abílio José Maroto; ProfessorCoordenador
na Escola Superior de Educação do Instituto Politécnico de Portalegre.
Portalegre. Portugal.

Amorim,Antônio Carlos; Professor da
UNICAMP/Universidade Estadual de Campinas. Campinas.
Brasil.

Andreotti,
Vanessa de Oliveira;
CanadaResearchChair
in Race, Inequality, and Global Change. Department
of EducationalStudies. TheUniversity of British Columbia. Vancouver. Canada.

Anguita Martínez, Rocío; Profesora e investigadora
titular de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de
Valladolid, Valladolid. España.

Angulo Rasco,Félix; Catedrático de
universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Cádiz. Cádiz. España.

Antunes, Ângela; Docente de amplia
trayectoria en la educación popular y convencional. Directora
Pedagógico del Instituto Paulo Freire. Brasil.

Apple, Michael W.; John BascomProfessor of Curriculum and Instruction and
EducationalPolicyStudies. University
of Wisconsin, Madison. EEUU.

Aquerreta, Esperanza; Profesora de la
Universidad Bolivariana de Venezuela. Venezuela.           

Area Moreira, Manuel; Catedrático de
universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de La Laguna. La Laguna, Tenerife. España.

Arévalo, Julio; Profesor
jubilado de la UNAN, ejerce docencia en universidades privadas. Nicaragua.

Armando Santiago, José; Docente e investigador de la
Universidad de los Andes (ULA). Venezuela.

Arnove, Robert F.; Chancellor'sProfessorEmeritus Indiana University,
Bloomington, in EEUU.

Ascorra, Paula; Profesora
de Psicología en la Escuela de Psicología. Pontificia
Universidad Católica de Valparaíso. Valparaíso. Chile.

Au, Wayne; Professor
at School of EducationalStudies. University of Washington. Bothell, EEUU.

Autio, Tero. Professor of
CurriculumTheory. School of Doctoral Studies. Institute of Education. TallinnUniversity. Tallinn.
Estonia.

Ávila Dávila, Marta María; Maestra jubilada e investigadora educativa. Venezuela.

Ayers, William; Profesor
jubilado, investigador y teórico sobre la educación, la paz en el mundo y los
derechos de los afrodescendientes negros. Promotor
de Escuelas Libres. Chicago, EEUU.

Ballarín Domingo,Pilar; Catedrática de
universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada. Granada. España.

Barbeitos,
Arlindo do Carmo Pires;
Professor
do Departamento de Sociologia da Faculdade de CiênciasSociais da UniversidadeAgostinho
Neto. Luanda. Angola.

Bartolomé, Lilia I.; Professor,
AppliedLinguistics. Director, Massachusetts LanguageAcademy (MLA). College of
Liberal Arts. University of Massachusetts, Boston. EEUU.

Bassey, Michael; EmeritusProfessor of Education. NottinghamTrentUniversity.
Nottingham. UnitedKingdom.

Beach,Dennis; ProfessorDepartment
of Education and SpecialEducationUniversity of Gothenburg. Sweden.

Beluche, Olmedo; Sociólogo
y educador. Docente de la
Universidad de Panamá. Panamá.

Biardeau, Javier; Profesor
e Investigador de la Universidad Central de Venezuela. Venezuela.

Bigott, Luis; Docente
e investigador, Vicerrector Académico de la Universidad Bolivariana de
Venezuela, Venezuela.

Boaventura de Sousa, Santos; Centro de Estudos
Sociais, Colégio de S. Jerónimo, Portugal.
University of Wisconsin-Madison, EEUU.

Bolívar Botia, Antonio; Catedrático de
universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada. Granada.
España.

Bond, Patrick;University of
KwaZulu-Natal Centre for Civil SocietyDurban, South Africa.

Bonilla-Molina, Luis; Coordinador Internacional de la Red Global/Glocal por la
calidad educativa, Coordinador del programa educativo de TV para internet “La
otra mirada”. Venezuela.

Borón, Atilio; Profesor
de la Universidad de Buenos Aires. Argentina.

Bracho,
América
; Docente jubilada e
investigadora en educación. Luchadora social por la educación pública, gratuita
y democrática. Venezuela.

Bracho, Carlos Alberto; Docente
universitario e Investigador del Centro de Estudios Sociales y Culturales
(CESIC) de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV). Venezuela.

Bravo Nico, José Carlos; Professor doDepartamento de Pedagogia e Educação.
Universidade de Évora. Director da EscolaComunitária de São Miguel de Machede. Évora. Portugal.

Buen Abad, Fernando; Docente e Investigador en la Universidad de Filosofía. México.

Cabero Almenara, Julio; Catedrático de
Universidad. Facultad de Ciencias de la
Educación, Universidad de Sevilla. Sevilla. España.

Calderón,
Jaime Rogelio;
catedrático
Mexicano, autor de publicaciones e investigaciones sobre educación en general y
educación comparada en particular. México

Canaan, Joyce; Professor of Sociology Birmingham City University
Birmingham. UnitedKingdom.

Cañizales, Keyla; Investigadora y
Docente de la Universidad Centroocidental Lisandro Alvarado. Barquisimeto, Venezuela.

Capote, Maritza; Pedagoga
jubilada. Miembro de la Sociedad Venezolana de educación Comparada.      Venezuela.

Caraballo, Nelson; Docente e Investigador de la Escuela de Humanidades y
Educación en la Universidad De Oriente (UDO). Venezuela.

Carbonell Sebarroja, Jaume; Profesor e investigador de
Sociología de la Educación en la Facultad de Educación de la Universidad de
Vic. Barcelona. Fundador y exdirector de la revista "Cuadernos de
Pedagogía". España.

Carosio, Alba; Investigadora
especializada en temas de género. Profesora de la Universidad Central de
Venezuela. Venezuela.

Carrano, Paulo; Professor da
UFF/Universidade Federal Fluminense. Niterói.
Brasil.

Casa-Nova, Maria José; Professora do
Instituto de Educação e coordenadora do Núcleo de Educação para os Direitos
Humanos. Universidade do
Minho Braga. Portugal.

Casas, Aldo; Antropólogo.
Integra el Consejo de redacción de "Herramienta. Revista de debate y crítica”.
Argentina.

Castellanos, Maria Egilda; Docente jubilada. Investigadora. Rectora Fundadora de
la Universidad Bolivariana de Venezuela. Venezuela.

Castillo Silva, Flavio de Jesús; Docente del ITVO y coordinador de AELAC
(Asociación de Educadores de América Latina y el Caribe). Oaxaca. México.

Chalmers, Camille; Docente
e Investigador. Muy vinculado a la educación para la inclusión social, Haití.

Clemente Linuesa,María; Catedrática de
universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Salamanca. Salamanca. España.

Coelho,
Virgílio
, Professor de Antropologia.
Departamento de Antropologia da Faculdade de CiênciasSociais da
UniversidadeAgostinho Neto. Luanda. Angola.

Cordova, Marlene Yadira; Docente
Universitaria. Ex Ministra de Educación Universitaria de Venezuela. Venezuela.

Cornejo Chávez, Rodrigo; Profesor en la
Universidad de Chile. Director del Observatorio Chileno de Políticas Educativas
OPECH. Integrante de la Red de Estudios del Trabajo Docente. Miembro del Grupo
de Trabajo sobre Políticas Educativas y Derecho a la Educación del Consejo
Latinoamericano de Ciencias Sociales CLACSO. Chile.

Darder, 
Antonia; 
LeaveyPresidentialEndowedChair
in Ethics and Moral Leadership, School of Education. Loyola
MarymountUniversity, Los Angeles, EEUU.

De Alba, Alicia;
Profesora e investigadora titular del Instituto de investigaciones sobre la
Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad Nacional Autónoma de
México (UNAM). México DF. México.

De CassiaFrangela, Rita; Professora da UERJ/Universidade
do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Delboni,Tania María Delgado; Professora da
UFES/Universidade Federal do Espírito Santo. Vitória. Brasil.

Devine, Pat; Economista e Investigador Social
sobre el Ecosistema, la Geografía Humana y la Psicología Ambiental. Universidad
de Manchester. Reino Unido.

Díaz -
Barriga,Ángel;
Profesor e investigador titular del Instituto de
Investigaciones sobre la Universidad y la Educación (IISUE) de la Universidad
Nacional Autónoma de México (UNAM). México DF. México.

Díaz Acosta, Leticia; Coordinadora Asociación de Educadores de Latinoamérica y
el Caribe (AELAC), Sinaloa, México.

Díaz Piña, Jorge; Profesor e Investigador de la Universidad Nacional
Experimental Simón Rodríguez (UNESR) Venezuela.

Díaz Pomar, Pierre Édison; Filósofo y
profesor de la FCHA (Facultad de Ciencias Humanas y Artes). Universidad del
Tolima. Tolima. Colombia.

Diniz Pereira, JúlioEmílio; Professor e
investigador da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Belo Horizonte,
Brasil.

Dohrn, Bernardine; Profesora
jubilada. Especialista en derecho penal y justicia de menores, derecho de la
mujer, legislación contra la tortura, la pena extrema, el derecho a la
educación y sobre exclusión escolar. EEUU.

Duarte, Vera Juíza; Presidente da
Comissão Nacional para por Sireitos Humanos e a Cidadania de Cabo Verde.
Escritora. Ex-Ministra de Educação e do Ensino Superior. Palmarejo. Praia.
Cabo Verde.

Dutt, Chandra; Director of The Centre of Science and Technologiyfor
Rural Develop (COSTFORD). Kerala.
India.

Escudero Muñoz, Juan Manuel; Catedrático de
universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Murcia.
Murcia. España.

Estremera, Rubén; Docente e Investigador. Profesor de la Universidad de Puerto
Rico, núcleo Río Piedras. Puerto Rico.

Evaristo, Macaé; Secretária
de Estado de Educação de Minas Gerais. Brasil.

Fernández Sierra,Juan; Catedrático de
universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Almería.
Almería. España.

Ferrada, Donatila; Profesora
e Investigadora de la Facultad de Educación. Universidad Católica de la
Santísima Concepción, Concepción. Chile.

Ferrando Ruiz, Aleardo; Maestro de Educación Secundaria. Secretario de Organización de ANCIJE. Perú.

Ferreira Peixoto, Leonardo; Professor da
UEAm/Universidade do Estado do Amazonas. Tabatinga. Brasil.

Fetzner, Andréa;
Professora da UNIRIO/Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio
de Janeiro. Brasil.

Figueroa Agreda, Marianicer; Psicóloga y Docente universitaria. Activista del
movimiento por la difusión libre y el acceso abierto al Conocimiento,
Venezuela. Investigadora del Centro Internacional Miranda. Venezuela.

Figueroa,Hugo; Investigador educativo y asesor
curricular de la Universidad del Salvador, El Salvador.

Fischman,Gustavo E; Professor in
the Mary Lou FultonTeachersCollege, Arizona StateUniversity. Tempe.
EEUU.

Forero Coronel, Jorge Alexander; Investigador en la Universidad Nacional
Experimental de la Seguridad. Venezuela.

Formosinho, João; Professor
Catedrático do Instituto de Educação da Universidade do Minho e Presidente do
Conselho Científico-Pedagógico da FormaçãoContínua de Professores. Universidade
do Minho. Braga. Portugal.

Frigotto, Gaudêncio; Professor
e investigadordaFaculdade de Educação da UERJ (Universidade do Estado do Rio de
Janeiro), Brasil.

Gadotti, Moacir; Docente
e Investigador. Presidente Honorario del Instituto Paulo Freire. Brasil.

Galindez, Omar; Coordinador Académico del
Instituto de Altos Estudios Pedro Gual. Venezuela.

Gamboa,Carlos Arturo; Escritor.
Profesor del Instituto de Educación a Distancia (IDEAD) de la Universidad del
Tolima y Director del Grupo de investigacón Argonautas. Tolima. Colombia.

Gantiva Silva, Jorge Octavio; Docente e investigador de la Universidad de Ibague,
Colombia.

García, Angélica; Profesora
de la Universidad Pedagógica Nacional de México. Departamento de Sociología de
la Educación. México.

Gaspard, Jean-Luc; Maître de
conférences en psychologie. UFR SciencesHumaines et Sociales. Université Rennes
II. Rennes. France

Geraldi, Corinta; Professora da
UNICAMP/Universidade Estadual de Campinas. Campinas. Brasil.

Geraldi, Wanderley; Professor da
UNICAMP/Universidade Estadual de Campinas. Campinas.
Brasil.

Ghosh, Jayati; Professor of
Economics, JawaharlalNehruUniversity, New Delhi. India.

Gimeno Sacristán,José; Catedrático de
universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Valencia. Valencia.
España

Giroux, Henry; Professor of English and Cultural Studies,
McMasterUniversity. EEUU.

Gómez, Margarita; Educadora popular
e impulsora de la educación emancipadora y el uso educativo, apropiado y
crítico de las TIC. Brasil.

Gontran, Wilfried;
Psychanalyste, formateur, superviseur. Chargéd'Enseignement en Psychologie.
Université Toulouse Jean-Jaurès. Toulouse.
Francia.

González, Gustavo; Pedagogo
jubilado. Presidente de la Sociedad de Estudios Comparados del ALBA. Venezuela.

González, Oswaldo Antonio; Red de Gestión
Comparada con Enfoque Internacional, México.

González, Pedro; Docente e
Investigador. Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales
Ezequiel Zamora. Barinas. Venezuela.

Gouvêa,Guaracira; Professora da
UNIRIO/Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio
de Janeiro. Brasil.

Grech, Shaun; Director of
TheCriticalInstitute. Malta. Editor-in-chief of theinternationaljournal,
Disability and the Global South (DGS).

Griffiths, Tom G.; Presidente de la OceaniaComparative and International
EducationSociety (OCIES), Presidente de la NationalTertiaryEducationUnion
(NTEU, Newcastle Branch) Trabaja en la Escuela de Educación de la University of
Newcastle. Australia.

Grosfoguel, Ramon; Professor. University of
California at Berkeley. Berkeley. EEUU.

Guimarães Nogueira, Francis Mary; Grupo de pesquisa em
políticas sociais- (gpps) - unioeste- universidade estadual do oeste do Paraná.
Brasil.

Hamilton,David; Professor of
Pedagogik, Department of Education. Umeå University. Umeå. Sweeden.

Harnecker, Marta; Periodista e investigadora de los
movimientos sociales y transformaciones de los sistemas políticos.
Vancouver, Canadá.

Hermoso, Víctor Manuel; Profesor
jubilado de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL) de
Venezuela.

Hernández Román, Rose Mary; Docente e investigadora en la Universidad Nacional
Experimental Rómulo Gallegos (UNERG). Venezuela.

Hill, Dave; ResearchProfessor of Education at AngliaRuskinUniversity,
Chelmsford, England. Editor
of theJournalforCriticalEducationPolicyStudies (JCEPS). UnitedKingdom.

Hurtado Rayugsen, Omar; Ex Vicerrector
Académico de la Universidad Pedagógica Experimental Libertador (UPEL). Docente
universitario jubilado e investigador. Venezuela.

Hurtado, Carlos; Docente
y comunicador social. Pertenece al Centro de Educación Popular “Casa Tomada” de
Leones, Córdoba. Argentina.

Hypolito, Álvaro Moreira; Professor e
investigador, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas (UFOEL),
Estado do Rio Grande do Sul, Editor da Revista Currículo semFronteiras. Brasil.

Ibaceta, Claudio Muñoz; Coordinador Académica.
Especialidad RM. Departamento de Educación Diferencial. Universidad
Metropolitana de Ciencias de la Educación, Santiago, Chile.

Iguiñiz Echeverría, Manuel; Docente e
investigador. Profesor en la Universidad Antonio Ruiz de Montoya. Lima.

Imbernón Muñoz, Francesc; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la
Educación, Universidad de Barcelona, Barcelona. España.

Imen, Pablo; Docente
e Investigador de la Universidad de Buenos Aires (UBA). Director de IDELCOOP,
Sec. de Investigaciones del CCC Floreal Gorini. Asesor de sindicatos docentes.
Argentina

Inzunza Higueras, Jorge; Dr. en
Educación, Maestro en Turtle Creek ElementarySchool, Delavan, Wisconsin, EEUU.

Jaramillo, Nathalia¸
Professor of InterdisciplinaryStudiesKennesawStateUniversity, EEUU.

Jover, Guadalupe; Profesora
de Educación Secundaria. Madrid. España. 
Cofundadora de la plataforma cívica Yo estudié en la Pública. España.

Kajibanga,
Víctor MárioChicua;
Professor
e Decano da Faculdade de CiênciasSociais da UniversidadeAgostinho Neto. Luanda.
Angola

Kumar, Ravi;
AssociateProfessorDepartment of Sociology, South AsianUniversity, New Delhi.
India.

Kushner, Saville; Professor of PublicEvaluation. Faculty of Education.
University of Auckland.  New Zealand.

Lacueva, Aurora;
Docente e Investigadora. Escuela de Educación, Universidad Central de Venezuela.
Venezuela.

Landazábal, Fernando; Pedagogo, Universidad de Cundinamarca. Colombia.

Lebowitz, Mike; Profesor
universitario jubilado. Investigador sobre los procesos de gestión democrática
del trabajo y otros temas.  Vancouver,
Canadá.

Lesnik-Oberstein, Karín; Professor of
CriticalTheory, University of Reading. Reading. UnitedKingdom.

Libreros, Daniel; Docente e
Investigador. Profesor de la Universidad Nacional de Colombia. Colombia.

Linaza Iglesias, José Luis; Catedrático de
universidad, Facultad de Psicología, Universidad Autónoma de Madrid. Madrid.
España.

Lingard,Bob;
Professor PhD FASSA FAcSS. School of Education. TheUniversity of
Queensland. Brisbane, Australia.

López Melero, Miguel; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la
Educación, Universidad de Málaga. Málaga. España.

López Sánchez, Roberto; Profesor titular de la Universidad del Zulia. Investigador
sobre movimientos sociales y transformaciones políticas. Venezuela.

Lowy, Michel; Investigador
del Centro Nacional para la Investigación Científica de Francia. Francia.

Lusk,Mark;
Social worker. Professor at theCollege of Education.  TheUniversity of Texas at El Paso. USA.

Macedo, Donaldo; DistinguishedProfessor of Liberal Arts and Education at
University of Massachusetts, Boston. USA.

Machado, MargaridaMaria;Professora da
Universidade Federal de Goiás; Goiânia. Presidenta da ANPED (Associação
Nacional de Pós-graduação e Pesquisa emEducação). Brasil.

Macrine, Sheila L.; Chair of theDepartment of Teaching and Learning en
University of Massachusetts, Dartmouth, EEUU.

Maia de Oliveira, Irlane; Professora e investigadora da
Universidade Federal do Amazonas, Manaus, Brasil.

Marín, Fernando; Pedagogo,
Universidad del Quindío. Colombia.

Márquez, Gustavo; Ex
Ministro de Integración y Comercio de Venezuela.  Investigador y Docente Universitario.
Venezuela.

Marrero Acosta,Javier; Catedrático de
universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de La Laguna, La
Laguna, Tenerife, España.

Martín Rodríguez,Eustaquio; Catedrático de la
Facultad de Ciencias de la Educación, UNED (Universidad Nacional de Educación a
Distancia), Madrid, España.

Martínez Bonafé, Jaume; Profesor e investigador en la Facultad de Ciencias de la
Educación, Universidad de Valencia. Valencia, España.

Martínez Rivillas, Alexander; Filósofo y Profesor del
Departamento de Desarrollo Agrario. Facultad de Ingeniería Agronómica.
Universidad del Tolima. Tolima. Colombia.

Martínez Rodríguez, Juan Bautista; Catedrático
de universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Granada.
Granada, España.

Masón, Rosa María; Profesora
del Instituto Pedagógico José Varona, Cuba.

Matamoros, Zuleika; Docente de
Educación Básica. Luchadora social y del magisterio. Venezuela.

McCarthy, Cameron R.; Professor and Research of  Education and African American Studies.
Center for Global Studies. University of Illinois at Urbana-Champaign. EEUU.

Mclaren, Peter; College of EducationalStudies, Chapman University,
California. EEUU.

Medina Rubio, Arístides; Docente universitario y Director Fundador de la Revista
Tierra Firme especializada en Historia con más de 100 números publicados.  Venezuela.

Montero Mesa, Lourdes; Catedrática de universidad, Facultad de Ciencias de la
Educación, Universidad de Santiago de Compostela. Santiago de Compostela,
España.

Moraes de Oliveira,Rosa; Professora e
investigadora do departamento de Teorias e Práticas Pedagógicas. Universidade
Federal de São Carlos. São Paulo, Brasil.

Moreira, Maria Alfredo Lopes; Professora e
investigadora. Instituto de Educação, Universidade do Minho. Braga. Portugal.

Moreno
Doña
, Alberto; Profesor y Coordinador Bachillerato Humanidades y Ciencias
Sociales. Facultad de Filosofía y Humanidades. Universidad Austral de Chile.
Valdivia. Chile.

Morgade, Graciela; Educadora. Decana de Filosofía y Letras de la UBA.
Buenos Aires. Argentina.

Oliveira, Inês Barbosa de;
professora e investigadora da Faculdade de Educação da UERJ (Universidade
do Estado do Rio de Janeiro). Rio de Janeiro, e Presidente da Associação
Brasileira de Currículo (ABdC). Brasil.

Oliveira, Lia Raquel Moreira; Professora e
Investigadora. Instituto de Educação, Universidade do Minho. Braga. Portugal.

Ortiz Casallas, Elsa;  Profesora de la
Facultad de Ciencias de la Educación. Universidad del Tolima. Tolima. Colombia.

Padilha, Paulo Roberto; Director
Pedagógico del Instituto Paulo Freire - Brasil.

Paraskeva, João M.; Professor and Chair of theDepartment of EducationLeadership
and Program Director of theEdD PhD in EducationLeadership and PolicyStudies.
University of Massachusetts, Dartmouth, USA.

Parker,Ian; Professor of
Management, School of Management. University of Leicester. Leicester.
UnitedKingdom.

Parrilla Latas, Ángeles; Catedrática de universidad, Facultad de Ciencias de la
Educación, Universidad de Vigo. Campus de Pontevedra, España.

Pazos
Jiménez
, José Luis; Presidente de la Federación de la
Comunidad de Madrid de Asociaciones de Padres y Madres del Alumnado (FAPA)
Francisco Giner de los Ríos; vocal autonómico de Madrid en la Junta Directiva.
Consejero del Consejo Escolar del Estado. Madrid. España.

Peñalver, Luis; Pedagogo Jubilado e investigador
en formación docente. Venezuela.

Pereira,Fátima; Professora e
investigadora de la Faculdade de Psicologia e de Ciências da Educação da
Universidade do Porto. Porto. Portugal.

Peres, Américo Nunes; Professor
e Investigador na Escola de Ciências Humanas e Sociais. Universidade de
Trás-os-Montes e Alto Douro (UTAD). Vila Real. Portugal.

Peters,Michael A; Professor,
Wilf Malcolm Institute of EducationalResearch (WMIER), Faculty of Education. University
of Waikato, New Zealand.

Petrizzo Páez, María Ángela; Investigadora y docente del Colegio Universitario
Hotel Escuela de los Andes Venezolanos (CUHELAV). Activista de los movimientos
por el Software Libre y por la difusión libre y el acceso abierto al
Conocimiento. Mérida. Venezuela.

Pillay, Shervani K.; Professor.
Faculty of Education. Nelson Mandela MetropolitanUniversity. Port
Elizabeth. South Africa.

Pineau, Pablo; Director
del Departamento de Ciencias de la Educación - FIlosofía y Letras- UBA.
Argentina.

Pozuelos Estrada,Francisco José; Profesor
e investigador en la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de
Huelva. Huelva, España.

Prado Estrada, Miguel; Coordinador AELAC (Asociación de Educadores de América
Latina y el Caribe).  Estado de Nayarit.
México.

Puelles Benítez,Manuel; Catedrático de
universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, UNED (Universidad Nacional
de Educación a Distancia). Madrid, España.

Quiroz
Miranda,Sergio;
Director General del instituto McLaren de Pedagogía
Critica, Ensenada, Baja California, México.

 Raúl Mejía, Marco; Docente, educador popular e
Investigador. Consultor
de la Presidencia de la República y Ministerio de Educación Nacional para el
programa Escuela y Comunidad. Coordinador del Equipo Técnico Nacional
del Programa Ondas de Colciencias.
Miembro de la Expedición Pedagógica Nacional y del proyecto Planeta Paz,
Colombia.

Reay,Diane; Professor of
Education. Faculty of Education. University of Cambridge. Cambridge.
UnitedKingdom.

Redón Pantoja,Silvia; Profesora e
investigadora de educación en la Faciultad de Filosofía y Educación. Pontificia
Universidad Católica de Valparaíso. Valparaíso, Chile.

Reinoso Ratjes,Rubén; Docente
Universitario, Coordinador Nacional del Centro de Estudios Sociales y
Culturales (CESIC) de la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV). Venezuela.

Reis, Graça; Professora do CAp/UFRJ/Colégio de
Aplicação da Universidade Federal do Rio de Janeiro. Rio de
Janeiro. Brasil.

Rizvi,Fazal; Professor at
Melbourne GraduateSchool of Education. TheUniversity of Melbourne,
Australia.

Rodríguez Mieres, Erick; Docente universitario en la
Universidad Central de Venezuela, comunicador social y conductor de programas
de TV. Venezuela.

Romero, Ángel; Estudiante
de la carrera de Educación en la Universidad Central de Venezuela (UCV). Venezuela.

Rossatto, Cesar Augusto; Professor at theCollege of Education.  TheUniversity of Texas at El Paso. USA.

Rubiano, Elisabel; Docente
e Investigadora del Departamento de Pedagogía Infantil y Diversidad de la
Universidad de Carabobo (UC). Venezuela.

Sacavino,Susana;Coordenadora
executiva da ONG Novamerica. Directora da revista Novamérica, e membro do grupo
de investigación GECEC do Departamento de Educación da Pontificia Universidad
Católica de Rio de Janeiro. Río de Janeiro. Brasil.

Sader, Emir; Professor
de Politicas Publicas de la Universidad del Estado de Rio de Janeiro (UERJ). Brasil.


Salazar, María Isola; Pedagoga, Universidad Distrital. Colombia.

Saltmann,
Kenneth J.;
Professor in theDepartment of EducationalLeadership. University
of Massachusetts, Dartmouth, USA.

San Fabián Maroto,José Luis; Catedrático de
universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Oviedo.
Oviedo, España.

San Martín Alonso, Ángel; Catedrático de universidad,
Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Valencia. Valencia,
España.

SanchesSampaio, Carmen; Professora da UNIRIO/Universidade
Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro. Brasil.

Sanoja, Mario; Antropólogo e investigador. Profesor
jubilado de la Universidad Central de Venezuela (UCV). Venezuela.

Santos Guerra, Miguel Ángel; Catedrático de
universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Málaga.
Málaga, España.

Saurraute, María Magdalena; Docente e
Investigadora del Programa de Estímulo al Investigador y el Innovador (PEII).
Coordinadora del Centro Nacional de Investigaciones Educativas (CNIE).
Venezuela

Saviani, Dermeval; Professor
de História da Educação na Faculdade de Educação da UNICAMP (Universidade
Estatal de Campinas). Membro fundador da ANPED (Associação Nacional de
Pós-Graduação e Pesquisa emEducação). Brasil.

Schostak, John; Professor of Education in theEducation and Social
ResearchInstitute. Manchester MetropolitanUniversity. Manchester.
UnitedKingdom.

Serpa Granados, Guillermo; Profesor de la Universidad Nacional de Educación, La
Cantuta. Lima. Perú.

Skordoulis, Kostas; Professor. Epistemology of
ScienceSchool of EducationUniversity of Athens, Grecia.

Sojo, Mirna; Escuela
Social Rodrigueana Latinoamericana y del Caribe. Investigadora. Venezuela.

SubiratsMartori,Marina; Catedrática de
universidad de Sociología. Universidad Autónoma de Barcelona (UAB). Barcelona.
España.

Süssekind,MariaLuiza; Professora da
UNIRIO/Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Rio de Janeiro.
Brasil.

Thisted, Sofía; Secretaría
Académica de Filosofía y Letras de la Universidad de Buenos Aires, Argentina.

Tomé,Amparo; Catedrática de universidad de
Sociología de la educación. Universidad Autónoma de Barcelona. Barcelona.
España.

Torres Santomé, Jurjo; Catedrático de universidad, Facultad de Ciencias de la
Educación, Universidad de A Coruña. A Coruña. España.

Torres, Rosa María; Activista
en defensa de la educación pública, Directiva de la iniciativa La otra mirada educativa, Ecuador.

Toussaint, Eric; Investigador, Coordonne le Comité pourl'Annulation de la
Dette du Tiers Monde, CADTM. Maître de conférence à l'Université de Liège.
Bélgica.

Tovar, Ramón; Individuo
de Número de la Academia Nacional de la Historia de Venezuela. Promotor del
enfoque geohistórico en la enseñanza de la Geografía. Venezuela.

TünnermannBernheim,
Carlos;
Abogado y
Educador. Investigador y especialista en Educación Superior. Managua,
Nicaragua.

Urbina Benavides, América Ramona; Docente e
investigadora en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez (UNESR).
Venezuela.

Valesan Camba, SaleteSirlei; Directora de FLACSO Brasil, miembro del Consejo
Directivo de Aldeas SOS Brasil, miembro del Consejo Internacional do Fórum
Mundial da Educación, Miembro del Consejo Internacional del Fórum Social
Mundial, Brasil.

Valverde, Llorenç; Catedrático
del Departament de Matemàtiques i Informàtica, Universitat de les Illes
Balears. Palma de Mallorca, España.

Van de Velde, Herman; Profesor de la UNAN- Managua. Coordinador Internacional de
ABACOenRed. Nicaragua.

Vargas, YraidaProfesora
jubilada de la Universidad Central de Venezuela (UCV). Venezuela.

Vasapollo, Luciano; Delegato del Rettore de la Universitá di Roma Sapienza per
RapportiInternazionali e PaesiCaraibici. Professore di Metodi di
AnalisiEconomica. Italia.

Vega León, José Eduardo; Estudiante de la
carrera de Sociología de la Educación en la Universidad Pedagógica Nacional.
México.

Velázquez Licea, Eulalio; Docente Universitario, Coordinador de la Asociación de
Educadores de América Latina y el Caribe (AELAC), México.

Vieira, Jarbas Santos; Professor
e investigador, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas (UFOEL),
Estado do Rio Grande do Sul, Brasil.

Vila-Viñas, David; Investigador
Instituto de Altos Estudios Nacionales. FLOK
Society. Ecuador-España.

Villalba, Federico; Docente
Universitario en la UPEL e investigador. Venezuela.

ViñaoFrago, Antonio; Catedrático de
universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Murcia,
Murcia, España 

Walsh, Catherine; Profesora
principal y coordinadora del Doctorado en Estudios Culturales Latinoamericanos.
Universidad Andina Simón
Bolívar. Ecuador.

Yapu, Mario; Investigador
y Director académico y de investigación de la Universidad para la Investigación
Estratégica en Bolivia (U-PIEB), La Paz. Bolivia.

Zeichner, Ken; Boeing Professor of TeacherEducation. University of
Washington. Seattle. USA.

Zufiaurre Goicoechea,Benjamín; Catedrático de
universidad, Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad Pública de
Navarra, Pamplona. España.










[1]              Incheon,
Korea denominada “Foro Mundial sobre la Educación 2015 Educación de calidad, equitativa e
inclusiva así como un aprendizaje durante toda la vida para todos en 2030.
Transformar vidas mediante la educación”





Publicado Julio 13, 2015
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