ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ και ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ: ΜΑΘΗΜΑ ΗΘΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΗΘΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΗΘΟΠΑΙΔΕΙΑΣ) ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

Πολύ συχνά οι νέοι χαρακτηρίζονται ανώριμοι και οτι στερούνται αγωγής.
Ζητάμε από το υπουργείο παιδείας και το ινστιτούτο εκπαιδευτικής κατάρτισης
να θεσπίσει ένα μάθημα στο πρόγραμμα της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο οποίο τα παιδιά θα διδάσκονται ηθική αγωγή.
Ας παρατηρήσουμε ότι σε προηγμένα κράτη στο εξωτερικό(Γερμανία,Σουηδία,Τσεχία κ.α.) λειτουργεί αποτελεσματικά σαν σχολικό μάθημα.
Αξιοσημείωτο είναι ότι έχουν επιτύχει να κρατήσουν το ενδιαφέρον και για το μάθημα των θρησκευτικών αναλλοίωτο.
Όσοι συμφωνείτε ότι υπάρχει αυτή η ανάγκη
υπογράψτε αυτό το ψήφισμα ώστε να δυναμώσει η φωνή μας.

Όσοι θέλετε τα παιδιά μας πολίτες του κόσμου ικανά να αντιμετωπίσουν αυτόν τον κόσμο που τους παρέχουμε με δύναμη ,σύνεση και ανθρωπιστική παιδεία.


«Αφού λοιπόν η αρετή είναι δύο ειδών, απ΄τη μια διανοητική και απ΄ την άλλη ηθική, η διανοητική στηρίζει και την προέλευση και την αύξησή της κατά κύριο λόγο στη διδασκαλία, γι΄ αυτό ακριβώς χρειάζεται εμπειρία και χρόνο, ενώ η ηθική είναι αποτέλεσμα της συνήθειας.

Απ΄ αυτό είναι φανερό ότι καμιά από τις ηθικές αρετές δεν υπάρχει μέσα μας από τη φύση.
Επομένως ούτε σύμφωνα με τη φύση, ούτε αντίθετα με τη φύση γεννιούνται οι αρετές μέσα μας αλλά σε μας που έχουμε απ΄ τη φύση μας την ιδιότητα να τις δεχτούμε και να τις ολοκληρώσουμε με τη συνήθεια.»

Αριστοτέλης ,Ηθικά Νικομάχεια


HΘΙΚΗ είναι μια κοινωνική αρετή.

Πώς δηλαδή ο κάθε άνθρωπος να διακρίνει το καλό από το κακό ,πως να εμπιστεύεται,να συμπεριφέρεται
και να ζει με αξίες.
Μαθαίνει να ζει με διαχρονικούς νόμους που οδηγούν μόνο σε μια καλύτερη κοινωνία.
ΗΘΙΚΗ επίσης είναι μία κοινωνική διεργασία μέσα από την οποία ελεύθερα και φυσικά μαθαίνει ο άνθρωπος να προσεγγίζει το ωραίο, το δίκαιο, το ορθό.
Και αυτή η κοινωνική διεργασία για να είναι ηθική πράξη, πρέπει να ξεκινά από προσωπική ελευθερία βασισμένη στο ήθος των πολιτών. Η βάση της ηθικής είναι η ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ .

Φτάσαμε στο σημείο να δεχόμαστε ως φυσιολογικές πολλές αλλόκοτες και διεστραμμένες καταστάσεις , πολλές αξίες αντιστράφηκαν και σε προκλητικό μάλιστα βαθμό.
Η νοοτροπία έγινε έρμαιο κάθε παραπλάνησης ηθικής ,πολιτικής,θρησκευτικής και κάθε λογής.
Η ανάμιξη εθνικοτήτων ,θρησκειών,πολιτισμικών θεσμών και προβλημάτων συμπεριφοράς απαιτούν ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΕΣ ΛΥΣΕΙΣ.
Οι νέοι είναι χαμένοι και θύματα κάθε έντεχνης διαστροφής η παραπλάνησης.
Κάθε γενιά θα αλλοτριώνεται και θα ξεπέφτει όλο και πιο πολύ νοητικά και ηθικά.

ΚΑΙ ΕΜΕΙΣ ΦΕΡΟΥΜΕ ΕΥΘΥΝΗ .
Ό,τι εκπαίδευση, όσο καλή σκέψη η διανόηση και να δώσουμε, δεν είμαστε σε θέση να δημιουργήσουμε ανθρώπους που να πετύχουν στην ζωή τους, γιατί χρειάζονται και ΗΘΙΚΗ.
Η κοινωνική νοοτροπία πάλι σαν συλλογική συνείδηση κλειδώνει πριν την ενηλικίωση και μετά γίνεται ταμπού και δύσκολη στην αντιστροφή της .Δύσκολη ακόμα και στην ανοχή πολλών διαφορετικοτήτων.
Αποτέλεσμα είναι φαινόμενα διακρίσεων ,απανθρωπιάς και εγκληματικότητας .
Εκτός απο το ρατσισμό ,ως φαινόμενα διακρίσεων μπορούμε να δούμε πολλά θέματα της καθημερινότητας μας,από την παρενόχληση στο σχολείο ως το χλευασμό και την απόρριψη ενός ατόμου με κινητικά προβλήματα ,ηλικιωμένου ή ατόμου με ψυχολογικά ή άλλα σύνδρομα.
[Η αντιμετώπιση των ομοφυλόφιλων για παράδειγμα ή των πρώην χρηστών ναρκωτικών και η περιθωριοποίηση τους κάθε άλλο παρά θετικά προάγει μια κοινωνία.]

Κοινωνικές ΑΡΕΤΕΣ όπως αγάπη αλληλεγγύη,συμπάθεια,συμπόνοια ,ομόνοια,συναδελφικότητα,ειρήνη,δικαιοσύνη,σεβασμός,οικογένεια,αλτρουισμός κ,α θα μπορούσαν να διδαχθούν σαν δράσεις πια κι όχι σαν θέματα για την εξέταση θεωρητικών μαθημάτων ή αναλύσεις λογοτεχνικών κειμένων.

Οι κατηχητικές συντροφιές και τα θρησκευτικά χρειάζονται ενίσχυση από τέτοιες δράσεις ώστε ν αγκαλιάσουν όλο τον κόσμο ,πόσο μάλλον τα παιδιά.

Πέρα από τη διαφορά ηθών κουλτούρας και πολιτισμού η περιθωριοποίηση δε βοηθάει την νοοτροπία να εξελιχθεί.
Η κατανόηση πολλών νόμων έρχεται μόνο από προσωπική εμπειρία, η οποία αν δεν είναι θωρακισμένη και επενδεδυμένη με ηθική οδηγεί στο πουθενά.

Όλοι οι σπουδαίοι άνθρωποι είχαν μια σπάνια αρετή,την ΗΘΙΚΗ.
Φέρνουμε μεγάλη ευθύνη στην ΓΗ και τον ΟΥΡΑΝΟ οταν δεν διδάσκουμε την ηθική.

ΘΕΩΡΟΥΜΕ ΟΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΠΟΡΕΙ ΚΑΙ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΕΧΕΙ ΗΘΙΚΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΡΑΣΕΙΣ.

Επιστήμες όπως οι κοινωνιολογία η ανθρωπολογία ,η ψυχολογία ,η ιατρική,η φιλοσοφία, η θεολογία,η πολιτική κ.α βρίσκουν ένα τρόπο να συνυπάρχουν ώστε να χτίσουμε μια δυνατή αλληλέγγυα και δυνατή κοινωνία.

ΤΟ ΠΡΟΤΥΠΟ ΜΑΘΗΜΑ της ηθικής αγωγής λειτουργεί χρόνια τώρα σε αρκετές χώρες του εξωτερικού : Οι εκπαιδευτικοί επιλέγουν θέματα ιστορικά,γεγονότα και φαινόμενα της καθημερινής επαγγελματικής οικογενειακής και καθημερινής ζωής ακόμα και ταινίες με διδακτικά μηνύματα για να τα δουν οι μαθητές από μια ηθική προοπτική .

Στη χώρα του ΣΩΚΡΑΤΗ όμως οι ειδικοί του υπουργείου παιδείας θα βρουν σίγουρα πλεόνασμα διδασκαλιών και ηθικών απο-θεμάτων!
ΓΙΑ ΑΥΤΟΥΣ ΤΟΥΣ ΛΟΓΟΥΣ ΖΗΤΑΜΕ ΑΠΟ ΤΟ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΝΑ ΘΕΣΠΙΣΕΙ ΩΣ ΕΝΑ ΚΥΡΙΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΗΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΩΝ ΗΘΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ.

Πηγές:

http://www.sunstar.com.ph/cebu/opinion/2015/10/11/editorial-teaching-ethics-435229

http://www.teachwithmovies.org/ethical-emphasis-index.htm