Υπουργό Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων: Να μπει στα Νηπιαγωγεία και Δημοτικά μάθημα: "Μαθαίνω να Ζω"

" Μαθαίνω να Ζω "
Ένα "μάθημα" που θα διδάσκει στα παιδιά πώς να συμπεριφέρονται, πώς να σέβονται τον εαυτό τους, τον συνάνθρωπό τους, τον συμμαθητή τους, τον δάσκαλό τους, τους γονείς κλπ
Που θα μάθουν πώς δε θα πρέπει οι δραστηριότητές τους να ενοχλούν τους γύρω τους για παράδειγμα η δυνατή μουσική, η δυνατή ομιλία στο δρόμο, στο θέατρο κλπ
Που θα μάθουν να προσέχουν τα πράγματα που δεν είναι δικά τους, θρανία, τοίχους, παγκάκια κλπ ακόμη και αυτά που δανείζονται.
Που θα μάθουν να σέβονται όλα τα πλάσματα της φύσης και να μην θεωρούν ότι όλα τους ανήκουν...
Που θα μάθουν να είναι εντάξει με τις υποχρεώσεις τους και μετά να έχουν απαιτήσεις από τους γύρω τους.
Που θα τα βοηθήσει να γίνουν υπεύθυνοι πολίτες και άνθρωποι.
Άνθρωποι που δε θα σταματάνε στη μέση του δρόμου, αλλά θα στέκονται στο πλάι για να μην ενοχλούν, που δεν θα αφήνουν τα αμαξια τους διπλοπαρκαρισμένα, που δε θα καταστρέφουν τη δημόσια περιουσία ή το παρκαρισμένο αυτοκίνητο γιατί πέρασαν από δίπλα του.
Ένα "μάθημα" που θα τους διδάσκει ότι δεν είναι εξυπνάδα να κλέβουν είτε τους συνανθρώπους τους είτε το κράτος γιατί για να έχουν ασφαλτοστρωμένους δρόμους, ζεστά σχολεία εξοπλισμένα με έμψυχο και άψυχο υλικό, καλά νοσοκομεία, θα πρέπει και αυτοί να είναι εντάξει με τις υποχρεώσεις τους.
´Ενα "μάθημα" που θα τους διδάσκει την ενσυναίσθηση και την ενεργητική στάση για να καταπολεμηθεί ο ωχαδελφισμός που έχει καταντήσει μια μάστιγα στη χώρα μας!

Πρόκειται για μια πρόταση προκειμένου να δημιουργηθεί υλικό που θα δίνεται στους εκπαιδευτικούς και θα αποτελεί μέρος της καθημερινής τους διδασκαλίας.
Το 15λεπτο της ημέρας, της κάθε μέρας που σταδιακά θα εμφυσήσει στους μαθητές το αίσθημα της ευθύνης.
Το υλικό θα μπορούσε να είναι οργανωμένο σε 150 περίπου κάρτες συζήτησης ανά τάξη, από το Νηπιαγωγείο έως την έκτη τάξη.
Οι κάρτες θα πραγματεύονται κάθε μέρα και μια συμπεριφορά σε ένα γεγονός, θα τη συζητάνε, θα τη κρίνουν και θα προτείνουν εναλλακτικές συμπεριφορές.
Παραδείγματα συμπεριφοράς:
* από τα πιο καθημερινά όπως,
- το πώς λέμε "καλημέρα" όταν συναντάμε κάποιον,
- το πώς κοιτάμε τον άλλον όταν μας μιλάει
- το πώς δε διακόπτουμε κάποιον που μιλάει
* άλλα πιο απλά όπως
- το κόψιμο των λουλουδιών στο πάρκο,
- το σκουπιδάκι που θα πετάξουν κάτω,
* σε πιο σοβαρά όπως δείγματα άσχημης συμπεριφοράς όπως
- κακοποίηση ζώων
- μικροκλοπές μέσα στην τάξη, στο σπίτι
- χειροδικία
- βανδαλισμούς
- bulling
* εθελοντισμού
- πως βοηθάμε τους γονείς σε δουλειές, στα ψώνια
- πως συγκεντρώνουμε μαζί με τους γονείς τα παιχνίδια και τα ρούχα που δε θέλουμε πια και να τα δίνουμε σε άλλα παιδιά, σε ιδρύματα
- ανακύκλωση
* σε σχέση με την συνύπαρξη
- δε σπρώχνουμε στη σειρά
- δε σταματάμε μέσα στη μέση του δρόμου
- σεβόμαστε τη διαφορετικότητα του άλλου, του αλλόθρησκου, του ατόμου με διαφορετική πολιτισμική ταυτότητα, του "ξένου"
* προσέχουμε τον εαυτό μας
- προστασία από τρίτους
- υγιεινή
- διατροφή
- εθισμούς τηλεόραση, Η/Υ
στις πιο μεγάλες τάξεις (Δ΄, Ε΄ και ΣΤ΄)
- εθισμός σε ουσίες
- σεξουαλικότητα

κλπ

Τα παραδείγματα είναι πάρα πολλά όπως και τα ερεθίσματα και οι αφορμές για συζήτηση. Λείπει όμως το παιδαγωγικό σενάριο και η μεθοδολογία στην οποία θα μπορεί να στηριχθεί ο εκπαιδευτικός για να αναπτύξει το κάθε θέμα.
Τα παιδαγωγικά σενάρια μπορούν να διαμορφωθούν ανάλογα με τις ηλικίες των μαθητών που απευθύνεται το μάθημα και να ξεκινήσει από απλή καταγραφή ιδεών (brain storming) αλλά και μάθηση μέσω επίλυσης προβλημάτων (problem based learning) στις πιο μεγάλες ηλικίες.
Αυτό πρέπει να γίνει στις μικρές τάξεις στο Νηπιαγωγείο και στο Δημοτικό γιατί στο Γυμνάσιο είναι ήδη αργά μια και τα παιδιά έχουν αναπτύξει ήδη αυτό το κομμάτι του χαρακτήρα τους.

Το να ζω μη ενοχλώντας τον κόσμο γύρω μου είναι κάτι που διδάσκεται!